logo

Skolebørnene på eksemplet på et lille projekt gik igennem alle faser af designprocessen og løste problemet med de centrale design tænkning algoritmer.

Det maksimale antal glade kunder. Det er netop den opgave, at deltagerne i det finansielle læsefærdighedsspil, der fandt sted ved gymnasiet nr. 1518, fik talesnavnet MERE.

KinderMBA-projektet organiserer sine klasser på grundlag af partneruddannelsesorganisationer, herunder ikke kun skoler, men også gymnasier. En af dem er Moskva College of Economics and Law (CECI College). For sine elever gennemførte KinderMBA forretnings træner Robert Dertsyan en række åbne lektioner.

Fra primitivt samfund til vores dage. Unge deltagere i "Creative Economy" -uddannelsen i Aktau i Republikken Kasakhstan studerede trin for trin, hvordan økonomiske forhold mellem mennesker udviklede sig i forskellige perioder af menneskets historie. Nu er sådanne klasser tilgængelige for alle skolebørn i byen: KinderMBA-projektet åbnede sit repræsentationskontor i Aktau.

Kinder MBA Smart Vacations 2015 International Business Camp er blevet ikke blot organiseret og sikker, men også ekstremt informativ, med en række uddannelsesprogrammer for børn og teenagere. I Moskva-regionen samledes 150 elever i 2-11 klasser fra Rusland og Østrig.

Sammen med frivillige bevægelsen Foreløbig selv gik Kinder MBA business trænere til en børnehjem for at holde en velgørenheds mesterklasse i design tænkning for børn i alderen 13-19 år.

Ikke et kedeligt foredrag, men et fascinerende interaktivt spil. Det var i dette format, at KinderMBA-projektet lærte elever i gymnasiet nr. 1518 og deres forældre hvordan man producerer, køber og sælger produkter, forhandler effektivt og investerer rentabelt.

Ung alder er ikke en hindring for dem, der er interesserede i erhvervslivet. Studerende i lønklasse 1-4 med uforglemmelig entusiasme og interessefordelte økonomier, tællede indkomster og tab, planlagte og foretaget investeringer i løbet af business-spillet MERE, som KinderMBA-projektet brugte i to Tsaritsyn-skoler - № 1466 og №870.

En iværksætter, selv den yngste, har brug for at forstå forretningsprocesserne ikke kun i sit hjemland, men også på det globale marked og den økonomiske tilstand. For at udvikle interkulturelle kommunikationsevner i russiske skolebørn og introducere dem til grunduddannelsen i iværksætteri i udlandet deltog Kinder MBA Børne Business School i at organisere en ungdomsforetagende camp i Berlin.

Den internationale konkurrence "SAGE" ("Ungdom iværksætteri uden grænser") er blevet afholdt siden 2008. Fra starten af ​​sin grund har de unge unge iværksættere deltaget i det. I 2014 nåede eleverne på vores handelsskole den endelige af det all-russiske stadium i SAGE-konkurrencen, samt konkurrencen "Det bedste iværksætterprojekt for studerende og studerende i Moskva".

På festivalen "Jeg er en iværksætter" præsenterede studerende i KinderMBA-projektet deres projekter som værdige som de andre mere erfarne deltagere. Skolbørnene var ikke bange og tog til scenen, som kun bekræfter: For forfatteren af ​​en lovende forretningsidé er der ingen forhindringer.

Gutterne, der studerer i henhold til KinderMBA-programmerne, tog de ledende stillinger på Interregional Business Forum "Territory of Business - Territory of Life" i udnævnelsen "School Entrepreneurship". Til sejren kæmpede hold fra mere end ti byer i Rusland og den nærliggende udlandet, men vores vandt!

Gratis åbne lektioner hele sommeren!

Vi udfører åbne klasser inden for økonomi, marketing, personaleledelse og andre discipliner hver uge indtil slutningen af ​​august. Vi arrangerer også regelmæssigt udflugter til store internationale og russiske virksomheder (Coca-Cola, Tikkurila, Dodo-Pizza). For børn er disse lektioner gratis! Book din baby nu!

VORES KURSER

Kurser er opdelt efter alder: 7-10 år, 11-14 år, 15-17 år.

7-10 år

Kurset er designet til studerende på 7-10 år. Det består af områder: økonomi, projektledelse, følelsesmæssig intelligens, forretningsudflugter

11-14 år gammel

Kurset er designet til studerende på 11-14 år. Det omfatter retninger: økonomi, marketing, projektledelse, interaktion med mennesker, forretningsudflugter

15-17 år gammel

Kurset er designet til studerende på 15-17 år. Det omfatter retninger: økonomi, marketing, projektledelse, interaktion med mennesker, forretningsudflugter

Vore anvisninger

Som en del af kurserne lærer vores business school 6 discipliner, herunder field business udflugter til store virksomheder.

ØKONOMI OG FINANSIERING

Ønsker du dit barn at forstå principperne for monetære relationer og styre økonomien selv? Denne retning vil give en ide om erhvervslivet, hjælpe dig med at lære at lave forretningsplaner, introducere dig til banksystemet...

MARKEDSFØRING OG PR

Fremme af en ide eller et produkt kræver viden om moderne værktøjer. Børn vil lære, hvordan internetannoncering fungerer, hvordan man opretter videoer, kommunikerer med bloggere og medier.

SAMARBEJDE MED MENNESKER

Færdigheder i at arbejde med mennesker er vigtige i livet. At styre et hold, for at afsløre medarbejdernes styrker, for at kunne kritisere og rose - alt dette må og må læres.

PROJEKTSTYRING

Her lærer dit barn at sætte opgaver, samle et motiveret hold omkring sig og nå sit mål.

EMOTIONEL INTELLIGENCE

Barnet vil mestre de tre centrale færdigheder af designtænkning: empati, evnen til at lytte, til at generere ideer. Kendskab til begrebet selvmotivation og styring af folk gennem vigtige behov. Forstå, hvordan sociale roller påvirker vores liv og hvordan vi står i konflikt med hinanden. Forstå det faktum, at en sådan miljøvenlig manipulation...

VIRKSOMHEDSFORSLAG

Regelmæssige udflugter til de største virksomheder giver et indblik i strukturen af ​​den moderne forretning. Dette er den bedste måde at vise skolebørn på, hvordan produktionen er organiseret, afdelingerne, hvad produktet er.

Business School Video

KidsDevelop sommer business camp for skolebørn

Før starten af ​​den 9. (sidste sommer) forbliver skiftet.

EKSPERTER

Forfattere af uddannelsesprogrammer og mentorer af studerende på vores business school

Vladimir Koritsky

Ekspert i "Projektledelse"
Direktør for Avito Sales Channel Development, direktør for Avito Jobs. Inkluderet i vurderingen af ​​"TOP-1000 russiske ledere" i kategorien "Commercial Directors" (2017). Han er uddannet fra Letlands Universitets Fakultet for Fremmedsprog, og har en MBA-grad fra Business School i Riga Business School med speciale i Executive MBA.
Vladimir har arbejdet hos Avito siden 2015 og beskæftiger i øjeblikket stillingen som direktør for udvikling af Avito-salgskanaler samt direktør for Avito Jobs.

Tati galieva

Ekspert Emotionel Intelligens. Design tænkning.
Specialist i følelsesmæssig og kreativ intelligens, en forfatter, skaber af projektet om kreatinundervisning og eventyr Skazkolive, forfatter til metoden for kreatinundervisning af børn fra en ny generation.

Irina Kolchanova

En ekspert i retningen "Interaktion med mennesker"
Erfaring: Hitzona, multimedie (træner, leder af uddannelsesafdelingen), Enter, retail (metodolog, uddannelsesprogrammer), EKF (produktionsselskab, leder af uddannelsesafdelingen), Philips, produktionsselskab, projekt af salgsfremmende personale inden for partnerhandelsnetværk metodolog, udvikler af uddannelsesprogrammer). Resultater på sidste arbejdsplads - lanceringen af ​​fjernundervisningssystem, implementering af udvidelse af træning, gennemførelse af et projekt til uddannelse af ledelsesmæssige kompetencer.

Yegor Safrygin

Ekspert i Marketing og PR
Direktør for afdelingen for markedsføring og kundeoplevelse af "Medicine" -blokken i AlfaStrakhovanie JSC.
I 3 år har han været i top 1000 russiske ledere, Best Marketing Director (2016 - Finance and Insurance) - National Business Communications Award. Permanent deltager og højttaler for konferencer samt HR og CEO klubber i Harvard Business Review, Vedomosti, HeadHunter.
Han har kvalifikation af INSEAD Business School (Frankrig) inden for strategisk planlægning i den globale digitaliseringsalder samt 2 højere uddannelser inden for marketing og general management: State University - Higher School of Economics, Higher School of Marketing og Business Development og St. Petersburg University of Management og Økonomi (IME), Institut for Økonomi og Ledelse.
Siden 2014, direktør for Institut for Marketing og Kunde Erfaring af "Medicine" blok af AlfaStrakhovanie JSC.

Sådan åbner du et tidligt udviklingscenter og tjener

Tilføjet til bogmærker: 0

Standard førskoleudvikling opfylder ikke mange moderne forældre, derfor er specialiserede, tidlige udviklingscentre kommet til undsætning. Denne retning er stadig forholdsvis fri og giver nye deltagere en masse frihed, så du kan åbne en lille børns udviklingsstudio eller et fuldt udbygget center med integreret udvikling til førskolebørn. Når du åbner et firma af denne type, bør du være styret af en eksemplarisk instruktion med en tankevækkende forretningsplan.

Åbning af et tidlig udviklingscenter: hvor skal man starte?

Denne retning er meget omfattende og involverer forskellige muligheder for at organisere aktiviteter. En sådan organisation kan kaldes forskelligt: ​​centrum for børneudvikling, studiet af tidlig udvikling eller kreativitet. Afhængigt af dette er det muligt at organisere sit arbejde på forskellige måder. For eksempel kan du starte med små gruppe klasser for børn i bestemte discipliner - tegning, læring fremmedsprog, modellering, rytme, eller tilbyde en omfattende uddannelsesmæssig og kreativ udvikling af et specifikt program. Derudover skal du straks identificere målgruppen. Ofte omfatter det spædbørn fra 1 til 5 år, kan du også tilbyde tjenester til at forberede børn til skole. For at udvide publikum kan du inkludere klasser for børn i grundskolealderen i centerets program. Ifølge statistikker er de mest populære centre, der kan besøge børn op til tre år.

På videoen: Sådan åbnes et tidligt udviklingscenter og arbejde

Grundlæggende forberedelse til åbningen af ​​centrum for tidlig udvikling kan opdeles i flere trin:

Trin 1: Hvordan får man et børneudviklingscenter?

Hvis centret åbnes på egen regning, vil registrering af IP være tilstrækkelig på grundlag af et forenklet skattesystem. Mere alvorlige ejendomsformer, herunder LLC, vil være nødvendige, hvis der er flere ejere, samt hvis centret åbnes på bekostning af sponsorinvesteringer eller midler afsat af særlige statslige programmer.

Det er mere korrekt og mere rentabelt at formalisere sådan aktivitet som et "udviklingscenter" og samtidig tilbyde den række tjenester, som forældre normalt vil se børn i børnehave sammen med yderligere discipliner. Afvisningen af ​​navnet "børnehave" vil være korrekt, fordi hvis organisationen modtager status som en uddannelsesinstitution, skal den udstede en særlig licens og opfylde en række særlige krav. For en spirende iværksætter med et lille budget kan dette være en ganske udfordring. At sikre, at den valgte aktivitetsretning ikke falder under de normer, der kræver licens, kan du have læst regeringens særlige beslutning (https://rg.ru/2011/03/25/licenzirovenie-dok.html).

På video: Familiecentre som en virksomhed

Hvis virksomheden ikke har status som en uddannelsesinstitution, er det muligt at starte en aktivitet på basis af et standard IP-certifikat. For at ikke modtage et uddannelsesbevis skal man ved registrering af den valgte type aktivitet udfylde en ansøgning, det er bedre at angive kode 85.41.9 "Supplerende uddannelse" (http://okved2.ru/kod85.41.9.htm).

Registrering af status for en enkelt iværksætter giver et par enkle trin:

  • udfylde et specielt ansøgningsskema med underleverandørens personoplysninger og en angivelse af de valgte aktivitetskoder for OKVED
  • forberedelse og indsendelse af dokumenter - pas, TIN og om nødvendigt nogle andre;
  • betaling af statens told i mængden af ​​800 rubler
  • opnåelse af et IP-certifikat.

Da centrum for børneudvikling, især i begyndelsesfasen, tilhører en lille virksomhed, der genererer en lille indkomst, er det umagen værd at registrere til et forenklet skatte regime. I dette tilfælde vil processen med at levere regelmæssige rapporter til FTS være så simpelt som muligt, og skattesatsen vil være minimal (6%).

Trin 2: Værelse til skolen for tidligbarnsudvikling

Valget af værelse vil afhænge af aldersgruppen af ​​børn, der vil deltage i centrum. For en række hygiejnestandarder passer boligmassen ikke perfekt, derfor er det nødvendigt at søge et værelse i stueetagen med en række obligatoriske yderligere betingelser for forskellige ydelser. Området i klasseværelset skal være mindst 25-35 kvadratmeter, og hvis centrets aktivitet er forbundet med fysisk udvikling eller flere grupper er involveret på samme tid, skal området være mindst 35 kvadratmeter. Den bedste mulighed kan være en tidligere børnehave. For at undgå problemer med kontroltjenester er det værd at overveje risikoen for skade og brandfare for udstyr, samt at udskifte eller reparere VVS, elforsyning og spildevand.

Børnecentret bør opdeles i flere zoner:

  • modtagelse værelse;
  • personale værelse;
  • Klasser for specialiserede erhverv
  • Spillelokale;
  • badeværelse og bryggers. Det er værd at være opmærksom på, at det er lettere for børn og medarbejdere at udstyre to latriner - for voksne og børn.

Valgfrit - et soveværelse, et modtagelsesrum og madlavning (afhængigt af børns institutioners orientering og den tid, børnene skal bruge i det).

På video: Erhverv på børn: børnehave, tidlig udvikling, udviklingscenter

Trin 3: Udstyr til åbning af en udviklingskole for børn

Møbler og udstyr skal være i overensstemmelse med de mål, som centrum for tidlig udvikling har sat sig. Det vigtigste er, at det bør være designet til børn i en vis alder og være miljøvenlig, sikker, bæredygtig og af høj kvalitet. Lærerne vil også have brug for en række komponenter og møbler til produktivt arbejde. Erfarne forretningsmænd rådes til ikke at købe dyre færdige møbler, men sørg for at sikre sin kvalitet og sikkerhed. Arbejde under ordren vil ikke kun spare, men også garanteret at få præcis det, du har brug for. Materialer til at udføre klasser og legetøj bør være af god kvalitet - det er bedre at vælge en velprøvet indenlandsk producent end kinesiske produkter. Kvalitetsmaterialer vil vare længere og vil være mere miljøvenlige.

Trin 4: Early Child Development Center Staff

Et lille center, som lige har startet sit arbejde, kan have personale, foruden en leder, flere specialiserede lærere, en træner (om nødvendigt), en metodolog og en renere. En revisor kan ansættes på vilkårene for outsourcing, hvis centeret er lille. Når virksomheden udvikler sig og medarbejderne udvides, kan der opstå behov for at ansætte en revisor løbende. Det er især vigtigt at vælge professionelle, kreative og ansvarlige lærere, som vil være grundlaget for centrets arbejde. Hvert medlem af teamet skal udføre en bestemt opgave, og derfor er en streng ansvarsfordeling for hver medarbejder nødvendig. Så besvarer administratoren telefonopkald og overvåger processen med at acceptere børn i gruppen. Læreren accepterer børnene i gruppen, gennemfører det primære metodologiske arbejde og overfører børnene til den specialiserede lærer. Denne specialist udfører på sin side klasser for børn på profilen af ​​centret eller en individuel gruppe. Metodologen leder og styrer arbejdet med lærere i centret, er involveret i søgen efter nye ideer og metoder til at arbejde med børn. For at spare, mens der er få besøgende til centret, kan nogle medarbejdere kombinere to positioner. For eksempel antager virksomhedens grundlægger sig selv administratorens og revisorens opgaver. Men over tid er det bedre at adskille magterne og personalet hele personalet.

Trin 5: Planlæg din arbejdsplan

Arbejdsplanen for det tidlige udviklingscenter er udviklet under hensyntagen til den fysiske udvikling af børn og forældrenes evner. I henhold til gældende SanPin-regler (http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149438/6ebe9db23f61eaed7edda18ff0deb58ef627ea36/) er det nødvendigt at udvikle en hensigtsmæssig måde: fødeindtagstilstand i grupper, tilstanden af ​​børns frokosttid, beskæftigelse, aktivitet, rolige spil.

Trin 6: Reklamekampagne

Ofte foregår fremme af sådanne centre gennem det såkaldte mund til mund - ifølge vurderinger fra eksisterende eller tidligere kunder gennem sociale netværk og internettet samt gennem placering af udendørs reklame, herunder billboards (mindre ofte). Fordelingen af ​​trykt reklameinformation i nærheden af ​​børnehaver eller skoler er også effektiv.

Den bedste annoncering er centrumets arbejde og feedback fra forældre. Ikke desto mindre, selv før åbningen af ​​centret, er det ønskeligt at oprette en officiel hjemmeside for organisationen. For det første vil det være en god reklame for de forældre, der bruger det globale netværk for at søge efter et center for yderligere udvikling. For det andet kan webstedet være detaljeret og tilgængeligt for at placere information om centrets aktiviteter, de anvendte metoder, medarbejdernes kvalifikationer og prispolitik.

På video: Medarbejderrekruttering til tidlig udviklingscenter

finanser

I hvert tilfælde vil startomkostningerne være forskellige.

Men hvis vi går til gennemsnittet, kan vi angive de vigtigste omkostningspoint som følger:

Erhvervsuddannelse for børn

Nogle eksperter siger: Jo tidligere en person begynder at forstå finansiel færdighed, jo lettere vil det være for ham at styre penge i fremtiden og undgå problemer. Det er derfor, at moderne børn begynder at undervise i sådan dagligdags for ting som bank og korrekt håndtering af penge fra tidlig barndom. Dette førte til den brede fordeling af erhvervsskoler til børn, der forbereder dem til voksenalderen praktisk taget fra vuggen.

Det er ingen hemmelighed, at alle forældre kun ønsker det bedste for deres børn. Et barn, der næsten ikke har lært at gå, synes at være mor og far en berømt politiker, en sportsstjerne eller en succesfuld forretningsmand. Ikke alle voksne ved, hvordan man hjælper et barn med at finde sin plads i livet, vælge det rigtige erhverv og opnå succes.

Nogle eksperter siger: Jo tidligere en person begynder at forstå finansiel færdighed, jo lettere vil det være for ham at styre penge i fremtiden og undgå problemer. Det er derfor, at moderne børn begynder at undervise i sådan dagligdags for ting som bank og korrekt håndtering af penge fra tidlig barndom. Dette førte til den brede fordeling af erhvervsskoler til børn, der forbereder dem til voksenalderen praktisk taget fra vuggen.

Børns erhvervsuddannelse: et alternativ til almen uddannelse eller et godt supplement?

I dag er sekundærskoler under tilsyn af myndighederne. Forbedring og indførelse af nye metoder i læseplanen og opretholdelse af kravene til tiden er høj prioritet for Undervisningsministeriet. Men desværre kan traditionelle skoler stadig ikke løse en række meget vigtige spørgsmål.

Først og fremmest vedrører det en individuel tilgang til undervisning af børn. En lærer, der arbejder samtidig med en klasse, hvor mere end to dusin mennesker, fysisk ikke kan betale behørigt hensyn til hver. Derfor er problemet med at identificere hver elevs evner og tilbøjeligheder samt det umulige at give ham den viden, der svarer til hans interesser.

Derudover består det generelle uddannelsesprogram i dag af det nødvendige minimum i en række discipliner og indebærer ikke en dyb undersøgelse af et eller to emner, der kan lette adgangen til universitetet for den valgte specialitet. I den henseende begyndte mange forældre, utilfredse med moderne undervisningsmetoder, at søge en løsning udenfor normalskolen.

Som følge heraf er alternative metoder til undervisning af børn blevet meget populære i dag. Og efterspørgslen efter yderligere uddannelsesprogrammer fortsætter med at vokse hver dag, herunder erhvervsskoler for børn.

Bemærk, at sådanne særlige uddannelsesinstitutioner ved første øjekast ser ud på plads på grund af den åbenlyse uforenelighed mellem begreberne børn og iværksætteri. Det stadigt voksende antal børns erhvervsskoler tyder imidlertid klart på, at samfundet ikke kun anerkendte dem, men også anser dem for effektive.

Hvad læres i handelsskoler?

En sådan uddannelsesorganisation kan bestemt ikke blive en fuldgyldig erstatning for en omfattende skole. Men handelshøjskoler kan give børnene den nødvendige viden om økonomi og finansiering, hvilket er et vigtigt aspekt af det moderne liv.

Erhvervsskoler tilbyder specialprogrammer for børn i alderen 6 til 19 år og har meget fælles med MBA-kurser (hovedforskellen er hovedsagelig kun i en alder af elever). Klasser holdes af succesfulde forretningsmænd, der ved alt om funktionerne i ledelsen. Elever gennem modellering forskellige situationer lærer at træffe beslutninger, studere markedet og meget mere.

Hver skole har en række programmer, der giver børn mulighed for at erhverve meget vigtige færdigheder og viden. Afhængigt af den valgte retning kan deres karakter variere, men generelt er følgende opgaver og mål for erhvervsuddannelse kendetegnet:

  • undervisning teamwork;
  • Bistand til erhvervsvejledning
  • udvikling af kommunikationsevner
  • erhvervsuddannelse
  • oprettelse af forretningsprojekter;
  • selvrealisering;
  • tænkning træning;
  • hukommelsesudvikling;
  • identificere ledende kvaliteter
  • debat færdigheder;
  • udvikling af kreativ tænkning;
  • mastering af tidsstyringsregler mv.

Mange klasser foregår i form af et spil eller en samtale, som giver dig mulighed for at absorbere materialet bedre. Derudover er kendetegnende for de fleste erhvervsskoler tilstedeværelsen af ​​en vejleder, der ledsager den studerende gennem hele studietiden. Det vil sige, at børns erhvervsskoler overholder politikken for en individuel tilgang til hvert barn - den vigtige komponent mangler i traditionel uddannelse.

Russiske handelsskoler for børn

I Rusland begyndte erhvervsskoler for børn at åbne mere end 10 år siden. Da der endnu ikke var sådanne studier i vores land, skulle grundlæggerne af disse kurser uafhængigt udvikle metoder og uddannelsesprogrammer svarende til forskellige aldersgrupper af børn.

Forresten er overvejende tidligere studerende på MBA-skoler, iværksættere, psykologer og lærere af økonomiske universiteter blevet lederne af børnenes forretningscentre.

I dag er der et stort antal erhvervsskoler for børn i Rusland. Men de mest populære er sådanne uddannelsesorganisationer som:

  • Kidburg er repræsenteret i tre byer i Rusland: Skt. Petersborg, Rostov-til-Don, Moskva. Centret inviterer børn i alderen 4-14 år til at deltage i et spil, der simulerer en livssituation. Det vil sige, at børn vælger deres erhverv og forsøger at opnå succes i det, lærer finansielle færdigheder og beslutningskompetencer.
  • Kinder MBA - åbnede i Moskva for omkring 5 år siden og er hovedsageligt et MBA-program tilpasset børn. Den består af tre moduler: Start (1-4 klasse), PRO (5-8 klasse) og Foundation (9-11 klasse), som hver varer 4 måneder. I processen med at træne børnene, afhængigt af alder, lære at finde løsninger på opfindsomme opgaver og teamwork, og lære økonomisk forvaltning funktioner og optimering af forretningsprocesser. Det er bemærkelsesværdigt, at mange studerende på denne skole allerede ejer deres egen virksomhed og tjener penge selvstændigt.
  • Matrix Carrier - skolen har været i drift i mere end 10 år. Studerende - studerende i forskellige aldre, og for nylig åbnet en afdeling for førskolebørn. Kursets løbetid tager hele studieåret, og børn bruger 2-8 timer om ugen i skolen. Forskolebørn læres at være ledere, og de lærer også teaterfærdigheder og underviser i engelsk. Ældre børn er involveret i et mere komplekst program.
  • Kreativ lejr - designet til børn i alderen 12 til 17 år. I lejren, som lejes ved basen nær Moskva, falder alle klasser ud i skoleferien. Det vil sige, at børn samtidig kan slappe af og bruge tid med gavn og studere forretningsprocesser. Hvert år afholdes 10 skift i lejren. Unge iværksættere af økonomiske fakulteter er engageret med skolebørn dagligt. De spiller forretningsspil og taler om funktionerne i en "rigtig" forretning. På grund af det faktum, at alle lærere er under 30 år, finder de meget hurtigt et fælles sprog med deltagerne. I slutningen af ​​deres studier kunne mange børn endda realisere deres egne projekter.
  • Træningscenter K.O.T. - inviterer børn i alderen 9-17 år til en-dag-træning, så de kan mestre økonomisk færdigheder og udvide deres horisonter. Kurserne lærer teamwork, det grundlæggende i tidsstyring og lederskab, og fortæller dig også, hvordan man sætter mål korrekt. Derudover udvikler børn kommunikationsfærdigheder og lærer at præsentere sig selv.

"Faldgruber" af erhvervsuddannelse for børn

På trods af alle fordelene ved erhvervsskoleprogrammer for børn er de ikke egnede for alle. Udgifterne til disse kurser varierer afhængigt af alder, programmets varighed og format. Men generelt, hvis vi taler om fuldgyldigt business uddannelse, udgifter til uddannelse i en business school kan hovedsageligt ramt lommerne på en familie med en gennemsnitlig indkomst.

Hvis traditionel uddannelse et barn kan få gratis gennem offentlige midler i almindelige skoler, sekundære faglige og højere uddannelsesinstitutioner, yderligere uddannelse falder holdent på skuldrene af forældrene.

Det er tilsyneladende den væsentligste årsag til, at andelen af ​​deltagelse i sådanne programmer i vores land er meget lav sammenlignet med vestlige lande. I de europæiske lande udgør tillægsuddannelsen f.eks. 70% af befolkningen, og kun i Rusland er 22%. Selvom regeringen gentagne gange har udtalt behovet for at støtte børns uddannelse og erhvervslivet til at fokusere på dets betydning, praktisk fordel til ingen nytte, fordi selv selve begrebet "baby business uddannelse" ikke er en lovfæstet ret.

Forretningskurser for børn

"Du kan ikke tvinge et barn til at blive forretningsmand, men du kan udvikle iværksættertænkning i det," sagde Knaric Arabian og Karina Medvedeva, grundlæggerne af KinderMBA-kurser. Da de begyndte at yde konsulenttjenester til grundlæggerne af startups, indså de hurtigt, at de var nødt til at danne forretningstænkning fra barndommen. I deres kurser, som i dag uddanner 600 unge iværksættere om året, lærer de skolebørn det grundlæggende i forretningstænkning.

Pakning til opstart

Kandidat i økonomi Knarik Arabian mødtes med sin fremtidige forretningspartner i klasserne om finansiel regnskabsføring og revision, som hun gennemførte i Credit Europe Bank filialen. "Karina var min elev, som som det viste sig, havde længe ønsket at lancere sit eget uddannelsesprojekt. Ligesom mig, "siger araberen.

Arabian kommer fra den georgiske by Akhaltsikhe, klokken ni flyttede hun med sin familie til Moskva, tog eksamen fra MESI med en grad i regnskab og revision og begyndte at undervise på hendes hjem universitet. I 3. år på universitetet begyndte hun at arbejde som assisterende revisor hos Finauditservice GC og i ni år blev partner i dette firma. Samtidig ledede hun afdeling for krisestyring på MESI, begyndte at arbejde som business coach og mødte Karina Medvedeva på et af sine foredrag.

Medvedev blev født i Moskva, og da hun var tre år gammel flyttede familien til Tyskland. Ved en alder af 15 år havde hun næsten glemt sit modersmål, men besluttede at vende tilbage til Moskva. Medvedeva flyttede til slægtninge i hovedstaden, gik i skole og derefter til økonomiafdelingen i Moskva State University. Efter træningen gik jeg til en praktikplads hos Credit Europe Bank, som garanterede stedet for lederen af ​​en af ​​afdelingerne. "Efter en måned i dette program indså jeg, at banken slet ikke er min, at jeg vil og kan gøre noget selv," siger iværksætteren.

For at tale med araberen blev hun tilbudt af Igor Kulyukhin, der sammen med Medvedeva blev uddannet i en bank. I efteråret 2011 mødtes de unge og besluttede at de tre kunne tilbyde konsulenttjenester til nystartede virksomheder: Arabian var specialist inden for rådgivning og revision, og Medvedeva og Kulyukhin havde forbindelser med MSU's forretningsmæssige inkubator.

Partnere gik til business konferencer, startups konkurrencer og tilbød deres tjenester. For året lykkedes det at arbejde med 20 virksomheder. Denne aktivitet bragte en god, om end en engangsindtægt - omkring 300 tusinde rubler. pr. måned. I 2012 sluttede Alexander Pasechnik, også en økonomistudent ved Moscow State University, konsulenterne, og Igor Kulyukhin forlod projektet.

MBA for den mindste

Tanken om at ændre forretningsmodellen kom under en uddannelse på forretningsforhandlinger, som partnere udførte for MSU-studerende. Overraskende har 20 skolebørn fra den private Moskva-skole "Erudite" tilmeldt sig dette møde. Publikum kunne rumme så mange børn, men for eksperimentet inviterede araberne og medvedev kun to fyre, og de viste gode resultater. "Børnene greb på flugt og tilbød ikke-standardiserede løsninger," siger araberne.

I 2014 besluttede pigerne at det var umagen værd at organisere et særskilt kursus for gymnasieelever. Aftalt med privatskolen "Erudite" og meddelte et sæt kurser for iværksætteri. "Vi tænkte i lang tid om det ville være online eller offline kurser, i vores egen foredragshal eller et sted på siden. Som følge heraf fokuserede de på formatet af supplerende uddannelse i skolerne selv, "minder araberen om. Kurserne besluttede at ringe til KinderMBA.

"I modsætning til mange kurser for gymnasieelever, har vi ikke forberedt børn til brug. Vi forberedte dem til livet - de lærte økonomisk færdigheder, - siger Karina Medvedeva. - At give en garanti for, at barnet bliver forretningsmand er dumt. Men vi lovede forældre, at han efter kurserne ville nærme sig erhvervets valg mere bevidst. " Lige efter starten formåede vi at forhandle med to flere skoler - en privat og en offentlig. Kurset kostede 5 tusind rubler. pr. måned for hvert barn var der 30 personer i strømmen. De betalte ikke for lejen, men de opdelte omsætningen halvdelen af ​​skolerne.

Forældre bad ofte om at tage børn yngre. "Mit barn er så smart, han vil give odds til ni bladene, tag ham - en standard historie," minder Medvedev. Gradvist faldt aldersgrænsen, selv førende første gradere. Grundlæggerne har udviklet et nyt kursus for børn fra fem til 17 år.

For at tilpasse programmerne hyrede pigerne adskillige lærere og forretningscoachere, der hjalp med forberedelsen af ​​kurserne og sluttede sig til undervisningen. Grundlaget blev taget af det britiske system Benjamin Bloom, som antager at barnet skal gennemgå seks trin af læring: forståelse, memorisering, anvendelse, evaluering, analyse, forskning og oprettelse af den nye.

Antallet af områder voksede gradvist: For det første blev der vist fem nye moduler, derefter fem mere, og i 2017 blev børn allerede uddannet på 21 områder - følelsesmæssig intelligens, anvendt økonomi, forretningsgrundlag, reklame, beskatning, designtænkning osv. I løbet af året løber gruppen to modul, der hver især sluttede til beskyttelse af et forretningsprojekt inden for rammerne af konferencen ved det økonomiske fakultet for Moscow State University.

"Skolen er en kollektiv kirkegård af talentfulde forretningsmænd"

Arkady Moreinis, venture investor, grundlægger af projektet "Business for schoolchildren"

"Jeg har været involveret i startups siden 2010. Under hele denne tid talte jeg sandsynligvis med 20 tusinde hold og så klart, at der i Rusland var en stor mangel på gode projekter. Grunden til problemet er, at vi begraver fremtiden Zuckerberg i skolen. Dette er en kollektiv kirkegård af dygtige forretningsmænd.

I fortællingerne om de vestlige milliardærer er der en fælles detaljer - dem alle, og Zuckerberg, og Jobs og Gates, allerede i de første år af universitetet, gjorde et stort projekt. De lykkedes, fordi de opstillede de første iværksætteroplevelser i en alder af 12-16 år. Dette er den alder, hvor et tegn er dannet, de grundlæggende vitale holdninger. Det vil sige at for at danne disse meget stjerner fra erhvervslivet, skal du gå ned på skoleplan. Teorien om, at iværksætteri ikke kan undervises, er ren myte. En person kan læres næsten alt.

Taler om børns erhvervsuddannelse, du skal forstå, at det ikke er en klassisk MBA. En MBA er en evne til at administrere, ikke at foretage. Oftest er denne ting nødvendig for et CV, når mellemledere ønsker at klatre på karrierestigen. Børn skal undervises for ikke at optjene en linje i et CV, men at træffe foranstaltninger - for at sætte mål, arbejde i et hold, træffe beslutninger, tage ansvar.

Efter min mening er markedet for børns erhvervsuddannelse i Rusland i dag i sin barndom. Det skyldes dels, at kun 2% af vores forældre efter en meningsmåling vil have en iværksætter fremtid for deres børn. Men jeg håber, at denne niche vil vokse i de næste tre til fem år og blive fyldt med nogle initiativer. På dette marked vil der være plads til mange lokale aktører, som det sker i Vesten nu. "

Roboter til hjælp

Der var problemer med at skalere en virksomhed. "Vi besøgte mere end 30 skoler, men vi formåede at nå til enighed med enhederne," gentager Medvedev. "De fleste mennesker kunne godt lide ideen, men det handlede kun om implementering." Offentlige skoler har ret til kun at indgå partnerskab med kommercielle projekter gennem et udbud eller gennem en aftale om en netværksformular til gennemførelse af uddannelsesprogrammer. Tender er lang og urentabel, og ikke alle institutioner beslutter sig for netværkskontrakten, som blev brugt relativt nylig. Som følge heraf nægtede pigerne at arbejde overhovedet med offentlige skoler, indgå kontrakter med ni private skoler og børnecentre.

I 2014 forlod Alexander Pasechnik KinderMBA i sin egen opstart Masterzen.ru, pigerne blev efterladt alene. Og i slutningen af ​​året blev Medvedev alvorligt syg og næsten pensioneret. Projektet arbejdede i minus og levede på bekostning af personlige investeringer Knarik Arabian.

Trods de vanskelige tider holdt araberne i 2015 den første konference på Moskva State University, hvor 60 børn forsvarede deres projekter. KinderMBA begyndte at involvere store virksomheder, der deltog i kursusudvikling og projektvurdering: Raiffeisenbank oprettede for eksempel et visitkort til at udvikle et bankkort. Unilever satte opgaven med at bringe et nyt snackmærke til markedet, og Gloria Jeans til at oprette en reklamekampagne for tøjmærket. "Vi blev introduceret af vores medarbejder, hvis børn besøgte KinderMBA. Han var meget tilfreds med kursets kvalitet og fortalte os om projektet. Banken har lige lanceret et børns bankkort, vi så på programmet, hvordan kolleger er relateret til læringsprocessen, og besluttede at udvikle kurset i fællesskab ", siger Xenia Andreeva, leder af debetkortafdelingen på Raiffeisenbank.

Samarbejdet med MSU og deltagelse af kendte virksomheder medvirkede til at tiltrække nye kunder - ved udgangen af ​​2016 nåede antallet af studerende i strømmen 150. KinderMBA-indtægterne i 2016 udgjorde 1,2 millioner rubler, overskud - 300 tusind rubler. Og i 2017 fandt pigerne en ny partner - robotskolen "Robots League" af Pavel Baskir. En licensaftale blev indgået mellem virksomhederne, og iværksættere nægtede at oplyse deres aktier i indkomsten. "Vi er interesserede i forskellige pædagogiske formater i nicher, der ikke er dækket af den klassiske skole og yderligere uddannelse. Emnet for iværksætteri passer logisk ind i vores uddannelsesøkosystem, "forklarer Baskir.

Nu er KinderMBA-klasser allerede afholdt på 25 steder, herunder på "Robots League" område. Udover hovedforløbet af iværksætteri kan børn vælge et modul på robotik og skabe et teknologisk forretningsprojekt.

KinderMBA kurser koster stadig 5 tusind rubler. pr. måned holdes klasser i et spilform og er opdelt i to blokke i en halvanden time. For eksempel læres børn i en lektion om iværksætterkultur at multiplicere startkapital: 150 rubler udleveres til hver person, som barnet skal investere i projektet og i den næste lektion få dobbelt så mange penge. "Børnene bages kager, kogt marmelade fra agurker og courgetter, lavede gulerod chips. De bringer alt dette til klassen, læreren prøver og beslutter, hvor meget han er villig til at betale for dette produkt, "siger Karina Medvedeva.

Udover at udføre sådanne engangsopgaver forbereder hele semesterets børn hovedprojektet, som de forsvarer ved Moscow State Universitys økonomiske fakultet. Juryen består af eksperter: lærere, repræsentanter for store virksomheder, fonde og acceleratorer, der vælger de bedste projekter.

Nogle af dem bringer en lille indkomst til deres skabere - for eksempel Alexander T., en ellevte grader, skabte den udviklende designer af magnetiske terninger Mcreate, hvor det første salg bringer den unge mand 35 tusind rubler. er ankommet. 15-årige Ksenia I. sammen med en klassekammerat Daria S. lancerede et projekt kaldet "A Gift of Happiness" - tema gave sæt (for eksempel en plaid, en kop og en kop te er sat i julekasser). Til januarferien var de i stand til at sælge tre sådanne sæt gennem Robots online-butik og tjene et par tusind rubler.

Elever af 4. klasse i Moskva skole "Path to Success" Victoria A. og Alice B. for andet år er involveret i KinderMBA kurser. I år udarbejdede de et program til indsamling af donationer for at hjælpe Moskvas dyrehuse "Live-love with a pet." Pigerne ringede til mere end 20 huse, det var muligt at blive enige om samarbejde med kun to. "Vi ville ofte ikke tale med os og bad om at ringe til voksne. Vi var nødt til at overføre telefonen til læreren, men vi klare det selv selv, "Alice er stolt.

For det første har de installeret en fundraiseringsboks i skolelobbyen, og derefter sammen med en informatiklærer udviklede de en ansøgning, hvor du kan vælge en lækker hvalp eller killing, blive dyrevogter eller overføre donationer online. I to måneder formåede pigerne at samle mere end 40 tusind rubler, der gik for at forbedre dyrenes liv i husly.

Selvfølgelig bliver de fleste træningsprojekter aldrig til en rigtig forretning, som KinderMBA-grundlæggerne indrømmer, men ifølge araberen er kursets vigtigste opgave ikke at stemple færdige virksomheder. Det vigtigste er at udvikle iværksættertænkning, lære barnet at arbejde i et hold og træffe beslutninger. Og økonomisk læsefærdighed er ikke kun nødvendigt for at opbygge en forretning, men også simpelthen at overleve i den moderne verden: "På grund af manglen på grundlæggende viden bryder livene ned - en freshman vil optjene kreditter til en telefon med hektisk rente og blive skruet ned i gæld. Vi giver barnet værktøjerne til det voksne liv, som han selv styrer på egen hånd. "

Ved udgangen af ​​2017 udgjorde indtægter fra fællesaktiviteter af KinderMBA og Robotsforbundet 8 millioner rubler, nettoresultat - 1 million rubler. Grundlæggernes planer for 2018 skal fordoble deres indkomst. I partnerskab med Robotforbundet planlægger KinderMBA at åbne fem steder i Skt. Petersborg, samt at udvikle retningen for sommer- og vintervirksomhedslære. Der er allerede planlagt udflugter til Moskva-regionen, Frankrig, Tyskland, Holland, Belgien og USA i det kommende år.

Syn fra

"Iværksætteri er en livsstil"

Nikita Vlasov, administrerende partner for Finkeskills Børne Business School

"Hovedproblemet i udviklingen af ​​sådanne kurser er relateret til det negative billede af en iværksætter i Rusland. Yndlingsbarnets eventyr, som hver af os gennemblødt med modermælk lærer os at stole på den magiske "pike command" i stedet for hårdt arbejde. Det kræver en stor indsats for at forklare forældrene: iværksætteri er ikke et trivielt købs-salg, men en livsstil baseret på personlig ansvarlighed, motivation og ønsket om at realisere dine ideer. Forældrenes begrænsede udsigter udgør en konservativ tænkning og barnet selv. Og stort og vellykket iværksætteri er som regel forbundet med gennembrudsideer. "

"Skaberne af business schools selv skal være succesfulde iværksættere"

Christina Gevorkian, privat ekspert på lancering og udvikling af uddannelsesprodukter

"KinderMBA er et lovende projekt med et godt program, men listen over undervisere er ikke troværdig. Lærere bør være aktive iværksættere, ikke teoretikere. Ellers vælger forældrene Arkady Moreynis eller IIDF, som besidder stærke positioner i erhvervsmiljøet.

Det største problem med børns handelsskoler er vanskeligheden ved at måle resultatet. Hvad skal betragtes som et vellykket kursus: skriftligt produktkoncept, prototype, lanceret eller monetiseret produkt? Børns segment af markedet for betalt supplerende uddannelse i Rusland er hovedsageligt repræsenteret af kurser til forberedelse af OGE og EGE, men her forstår forældre, hvad de betaler for, og effektiviteten måles i overensstemmelse med princippet om indskrevet / ikke indskrevet. I tilfælde af erhvervsvejledning og dens individuelle undertype - iværksætteri - virkningen er kumulativ og udskudt. "

Egen virksomhed: Uddannelsescenter for børn og teenagere

Et træningscenter for børn og unge er måske ikke den mest originale forretningside, men det fortjener nøje opmærksomhed. Der er altid en efterspørgsel efter supplerende uddannelse, men det er især højt nu, når mange forældre ikke er tilfredse med uddannelsesniveauet, og de søger yderligere muligheder for udviklingen af ​​deres børn og øger deres viden. Starte iværksættere er overrasket over, at konkurrencen mellem uddannelsescentre, der fokuserer på børn i skolealderen, og ikke på unge, er relativt lille.

Der er imidlertid ikke noget overraskende i dette. Som forskellige undersøgelser og observationer fra ejerne af forskellige udviklings-, psykologiske og træningscentre viser, er forældre klar til at investere mere penge og energi i undervisning i førskolebørn i håb om, at det bliver lettere for sidstnævnte at fortsætte i skole. Desuden er spørgsmålet om ønsket om at deltage i klasser med barnet også vigtigt. Preschoolers er som regel fokuseret på at opnå ny viden, glad for at gå til forskellige sektioner og lytte til lærere. I de lavere klasser forbliver forældrenes generelle holdning, men for at reducere byrden for den nyfødte studerende begrænser forældrene antallet af ekstra klasser og udelader kun dem, der ikke er direkte relateret til uddannelsesprocessen (f.eks. Sports klubber eller kreative klasser i studier). Ved gymnasiet gradvist øger objektive behov for yderligere træning (børn kan ikke klare det program eller, tværtimod, ikke får nok viden), men motivationen af ​​barnet er stærkt reduceret.

De mest efterspurgte tjenester af uddannelsesinstitutioner af supplerende uddannelse til gymnasieelever, der skal passere GIA og EGE. Men her har både forældre og lærere ofte problemer med at arbejde med unge, der ikke ønsker at lære, ofte sabotere klasser, nægte at deltage eller arbejde med en lærer.

Eksperter mener dog stadig, at dette arbejdsområde skal være rentabelt og lovende. Den store efterspørgsel efter uddannelsestjenester, relativt lave opstartsomkostninger (fra $ 15.000) og god lønsomhed (30-40%) gør en sådan virksomhed attraktiv for begyndere og erfarne iværksættere.

Franchises og Leverandører

For at begynde at overveje dets vigtigste fordele. Uddannelsestjenester er ret forskelligartede og er ikke begrænset til traditionelle undervisningsemner. Har du erfaring i uddannelse, eget arbejde og praksis, vil du kunne udvikle originale kurser, der er mere populære end de sædvanlige træningsprogrammer. Derudover kan du konstant udvide og supplere listen over tjenester, du tilbyder, med fokus på dine kunders behov. For eksempel kan du gennemføre psykologiske træning, organisere forskellige masterklasser, introducere yderligere kurser og endda producere din egen lærerlitteratur. Mulighederne for at udvide og udvikle din forretning her er kun begrænset af din fantasi og evnen til at finde ressourcer til at implementere dine ideer.

Juridiske spørgsmål om at organisere et træningscenter i 2014-2015

Der skal lægges særlig vægt på spørgsmålet om juridisk registrering af din aktivitet. Den 1. september 2013 trådte loven om uddannelse i den russiske føderation nr. 273-ФЗ, som regulerer pædagogisk aktivitet, i kraft. Ændringer i loven vedrører den organisatoriske og retlige form for organisationer, der har ret til at udøve uddannelse. Så hvis tidligere kun nonprofitorganisationer (private uddannelsesinstitutioner (tidligere LEU) og autonome nonprofitorganisationer) havde en sådan ret, kan nu LLC, CJSC og JSC også udføre pædagogiske aktiviteter på grundlag af en licens.

Faktisk er proceduren for at opnå en licens for retten til at udføre pædagogiske aktiviteter ret kompliceret og langvarig. Husk at implementeringen af ​​uddannelsesaktiviteter uden licens er fyldt med alvorlige konsekvenser op til strafferetligt ansvar. Der er dog legitime grunde til at undgå behovet for en licens. Det er ikke nødvendigt at holde engangsforelæsninger, seminarer, træning, organisering af udstillinger, rådgivning mm, men kun hvis der i slutningen af ​​disse begivenheder ikke er nogen endelig certificering, og studerende ikke udleveres dokumenter om deres uddannelse eller kvalifikationer tildelt. Sådanne dokumenter omfatter eksamensbeviser, certifikater, certifikater, certifikater mv. Desuden er individuel arbejdspædagogisk aktivitet ikke licenseret, også inden for erhvervsuddannelse.

Der findes følgende typer uddannelsesinstitutioner: førskole, almen uddannelse (primær general, grundlæggende almen uddannelse, sekundær (komplet) almen uddannelse), grundskoleuddannelse, videregående erhvervsuddannelse, videregående uddannelse og efteruddannelse institutioner for supplerende uddannelse for voksne særlige (korrektive) for studerende, elever med udviklingsmæssige handicap; institutioner for forældreløse børn og børn uden forældreomsorg (juridiske repræsentanter) institutioner for supplerende uddannelse for børn; andre institutioner, der gennemfører uddannelsesprocessen.

I henhold til forordningen om tilladelse til uddannelsesaktiviteter nr. 277 dateret 31. marts 2009 er licenskravene og betingelserne for gennemførelse af uddannelsesaktiviteter:

a) Licensindehaveren opretholder eller en licensansøgning om tilladelse fra en ansøger om uddannelsesaktiviteter i uddannelsesprogrammer, der ydes til den relevante type uddannelsesinstitutioner eller for videnskabelige organisationer i overensstemmelse med loven om Den Russiske Føderation "Under uddannelse" og forbundslov "om videnskab og statens videnskabelige og tekniske politik"

b) Ansøgerens licens (licenshaver) har i besiddelse af eller på anden juridisk basis udstyret bygninger, strukturer, faciliteter, lokaler og områder, der er nødvendige til gennemførelse af uddannelsesaktiviteter under uddannelsesprogrammer af det angivne niveau og retning (herunder udstyrede klasseværelser, praktiske faciliteter) lokaler til lægeres arbejde, ernæring for studerende og elever) og dem, der er etableret i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation ebovaniyam;

c) Tilgængelighed af licensansøgeren (licenshaver) af uddannelsesmæssig og metodisk dokumentation, der er fastsat i § 9, stk. 6, 6.1 og 8 i loven om Den Russiske Føderations "Uddannelse" samt uddannelsesmæssig, uddannelsesmæssig og metodisk litteratur og andre biblioteks- og informationsressourcer og midler til sikring af uddannelsesprocessen kræves til gennemførelse af uddannelsesprogrammer af det angivne niveau og orientering i overensstemmelse med føderale statslige uddannelsesstandarder (føderale statslige krav) og opfylder kopulerende i overensstemmelse med den russiske lovgivning på kravene i uddannelse;

d) Tilstedeværelsen i licensansøgerens (licenstagerens) tilstand eller involvering af andet retsgrundlag for lærere, hvis antal og uddannelsesmæssige kvalifikationer sikrer gennemførelsen af ​​uddannelsesprogrammer af det angivne niveau og orientering og opfylder kravene i overensstemmelse med Ruslands lovgivning om uddannelse.

e) Licenshaverens overholdelse af kravene i Den Russiske Føderations lovgivning om tilrettelæggelsen af ​​uddannelsesprocessen samt deltagernes rettigheder i uddannelsesprocessen, herunder kravene til det maksimale antal arbejdsbyrde fastsat for uddannelsesprogrammer af passende niveau og fokus

e) licenshaverens overholdelse af det maksimale antal studerende og elever, der er omfattet af licensen

Franchises og Leverandører

g) Licensindehaverens overholdelse af reglerne for udbetaling af pædagogiske ydelser, godkendt ved resolution af Den Russiske Føderations regering den 5. juli 2001 N 505.

En uddannelsesinstitution, som enhver juridisk enhed, er underlagt obligatorisk statsregistrering. Efter registrering vil det være nødvendigt at registrere for skatteregnskab med den obligatoriske opgave af et skattepligtigt identifikationsnummer samt at registrere med ekstrabudgetfond (Pensionskassen, Den obligatoriske sygesikringsfond, Socialforsikringsfonden og statsstatistikkorganet (med modtagelse af statistiske koder - OKVED, OKPO og etc.). Egnede OKVED koder til sådanne aktiviteter (relevant for 2015):

80.10.3 Supplerende undervisning for børn

Denne gruppe omfatter:

- supplerende uddannelse til børn i alderen fra 6 til 18 år, hvis hovedopgaver er at stille de nødvendige betingelser for personlig udvikling, sundhedsfremme, professionel selvbestemmelse og kreativt arbejde for børn udført:

i out-of-school institutioner (børns musikskoler, kunstskoler, kunstskoler, børnehuse, mv.);

i uddannelsesinstitutioner og uddannelsesinstitutioner inden for erhvervsuddannelse.

80.22.23 Uddannelse i forberedende kurser til optagelse til uddannelsesinstitutioner i videregående erhvervsuddannelse.

For at registrere en uddannelsesinstitution skal du:

pay state duty (7500 rubler fra 1. januar 2015);

forberede og forelægge registreringsorganet de organer, der er oprettet (afhængigt af den juridiske form, en protokol eller en beslutning om oprettelse af organisationen, charteret, eventuelt vedtægtsdokumentet samt en række andre dokumenter i tilfælde af registrering af en offentlig forening), oplysninger om stifterne, lokaliseringsoplysninger permanent ledelsesorgan

at attestere notarens underskrift på ansøgningen om registrering af en juridisk enhed i den etablerede formular (en af ​​grundlæggerne skal fungere som en ansøger) og indsende ansøgningen til registreringsmyndigheden.

Når en organisation er registreret, skal den indhente en licens, før den begynder sin praksis med at yde uddannelsestjenester. Proceduren for udstedelse af licenser til uddannelsesaktiviteter bestemmes af den russiske regerings bekendtgørelse af 28. oktober 2013 nr. 966 "om udstedelse af licenser til undervisning". Licenseringen af ​​uddannelsesaktiviteter udføres af Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation, de statslige uddannelsesmyndigheder i de russiske føderationsbestanddele og lokale myndigheder, der er udstyret med relevante beføjelser i overensstemmelse med lovgivningen.

For at få en licens skal licensudstedelsen indsende følgende dokumenter:

a) en licensansøgning (herefter »ansøgningen«), der er aftalt med grundlæggeren, hvori det hedder:

fulde og forkortede (hvis tilgængelige) navne, organisatoriske og juridiske form for en licensansøger i overensstemmelse med dens charter, dets placering, adresser på uddannelsessteder, statens registreringsnummer på en rekord af en juridisk enhed og dokumentet, der bekræfter, at der indføres oplysninger om en juridisk enhed til Unified State Register of Legal Entities;

skatteydernes identifikationsnummer og dokumentdata om registreringen af ​​ansøgeren til registrering hos skattemyndigheden

listen over uddannelsesprogrammer, som licensansøgeren agter at gennemføre pædagogiske aktiviteter med angivelse af niveau og fokus

licensperiode

oplysninger om det planlagte antal studerende og elever, herunder uddannelsesprogrammer, der søges om licens

b) kopier af de konstituerende dokumenter (præsentere originalerne, hvis kopierne ikke er notarized). En videnskabelig organisation eller en anden organisation, der har en uddannelsesenhed, der udfører erhvervsuddannelse, skal desuden indsende en kopi af den bestemmelse, der er godkendt i den etablerede procedure for nævnte underafdeling.

c) kopier af bemandingslisten, der er certificeret af licensansøgerens leder og andre dokumenter, der bekræfter licensansøgerens personale eller involverer dem af andre juridiske grunde til at gennemføre uddannelsesprocessen på uddannelsesprogrammer for undervisere, der er anmeldt til licens, hvis antal og uddannelsesmæssige kvalifikationer sikrer gennemførelsen af ​​uddannelsesprogrammer på det deklarerede niveau og anvisninger og opfylder kravene i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation m, samt oplysninger om den pædagogiske proces bemanding og bemanding underskrevet leder licens ansøger;

Franchises og Leverandører

d) kopier af dokumenter, der bekræfter, at licensansøgeren ejede eller lovligt udstyrede bygninger, bygninger, bygninger, lokaler og territorier, herunder udstyrede klasseværelser, faciliteter til gennemførelse af praktiske øvelser, herunder genstande af fysisk kultur og sport, betingelser for at sikre studerende, elever og ansatte i fødevare- og lægehjælp i den angivne periode af licensen (med forelæggelsen af ​​originalerne, hvis eksemplarer ikke er certificeret af en notar) samt et certifikat for økonomisk om teknisk support af uddannelsesaktiviteter til uddannelsesprogrammer, der søges om licensgivning, underskrevet af licensansøgerens leder.

En licensansøger, der udlejer lokaler til at organisere en uddannelsesproces i en stat eller kommunal institution, der er genstand for social infrastruktur for børn, fremlægger en bekræftet kopi af dokumentet, der bekræfter, at grundlæggeren af ​​en stat eller en kommunal institution udfører i overensstemmelse med § 4 i forbundslov "om grundlæggende garantier børns rettigheder i den Russiske Føderation", eksperten vurdering af konsekvenserne lease for pædagogisk Jeg udvikling, rekreation og sundhed for børn, give dem medicinsk, terapeutisk og forebyggende pleje, social beskyttelse og sociale ydelser til børn;

e) konklusioner udstedt i overensstemmelse med den etablerede procedure af organer, der udøver statsligt hygiejnisk og epidemiologisk tilsyn, tilsyn med brand, overholdelse af bygninger, strukturer, faciliteter og lokaler, som ansøgeren erklæret om tilladelse til at udføre uddannelsesaktiviteter, der er oprettet ved lovgivningen i Den Russiske Føderation, til kravene.

f) en læseplan for hvert uddannelsesprogram, der ansøges om tilladelse (en liste over discipliner (emner), der indgår i hvert deklareret uddannelsesprogram) med angivelse af omfanget af studiebelastning (for uddannelsesinstitutioner inden for erhvervsuddannelse - klasseværelse og udenuddannelse) for disse discipliner (emner).

g) Et bevis for tilgængeligheden af ​​uddannelsesmæssig, uddannelsesmæssig og metodisk litteratur og andre biblioteksinformationsressourcer og midler til at sikre den uddannelsesproces, der er nødvendig for gennemførelsen af ​​de uddannelsesprogrammer, der er anmeldt til licens, underskrevet af ansøgerens leder.

Franchises og Leverandører

En licensansøger, der har til hensigt at gennemføre uddannelsesprogrammer, der anvender delvist eller fuldt fjernundervisningsteknologier, giver oplysninger og kopier af dokumenter, der bekræfter tilgængeligheden af ​​passende metodologisk og ressourcestøtte, som helt eller delvis erstatter traditionelle uddannelsesmæssige ressourcer.

h) et dokument, der bekræfter betaling af statens gebyr for behandlingen af ​​ansøgningen

i) en oversigt over de dokumenter, der er indgivet for at opnå en licens

Formularerne for indsendelse af oplysninger, der er fastsat i afsnit "a", "c", "g" og "g", er godkendt af Den Russiske Føderations ministerium for uddannelse og videnskab.

Træningscenter som en virksomhed

At starte organisationen af ​​dit eget uddannelsescenter for børn og unge bør være en detaljeret forretningsplan. Tænk på forhånd om, hvad du kan tilbyde til din målgruppe, udvikle træningsprogrammer, afgøre, hvor mange og hvilke lærere du har brug for. Forsøg at udvide målgruppen så meget som muligt: ​​det kan være både børn i førskolealderen og gymnasieelever og gymnasieelever. Du kan ikke kun tiltrække flere kunder, men også organisere arbejdet i dit center i flere skift for at undgå nedetid. For eksempel studerer forskolebørn sædvanligvis om morgenen, primærskoleelever - om dagen og teenagere - om aftenen.

For at deltage i månedlige omsætning kan sammenlignes med de indledende omkostninger ved åbningen af ​​dit center, skal du score mindst hundrede elever og bruge et minimum af 40 timers undervisning. Udgifterne til træning afhænger af kurset og starter fra 2000-2500 rubler per måned afhængigt af hyppigheden. Indsats på kortsigtede uddannelseskurser og intensive forberedelsesprogrammer til de mest vellykkede eksamener.

For at gennemføre klasser skal du have rummelige værelser. Ifølge SES standarder for uddannelsesinstitutioner for hver elev skal have mindst 5 kvadratmeter. kvadratmeter. Det vil sige, hvis din gruppe består af ti studerende, vil deres placering kræve en klasse på mindst 50 kvadratmeter. meter. Selv om dette krav ikke er så strengt håndhævet. At leje et værelse i hvert fald først er bedst på grundlag af en kommunal uddannelsesinstitution. Omkostningerne ved en sådan lejemål er fra 300 rubler per kvadratmeter. Fast lejepris - fra 35 tusind rubler. Da dit center udvikler og udvider, er det værd at tænke på at leje individuelle lokaler og udstyre klasseværelser. Træningscentret kræver skrivebord eller borde og stole (hvis du lejer et værelse i en uddannelsesinstitution, kan du spare på møbler), computere eller bærbare computere, hvis du planlægger at bruge dem i undervisningsprocessen, kontorudstyr (kopimaskine, scanner, projektor), træningsmaterialer og studere vejledninger. De samlede omkostninger ved sådant udstyr anslås til $ 10.000.

Hovedbetingelsen for dit uddannelsescentrets succes er et undervisningspersonale af høj kvalitet. At finde gode lærere er let, men vær forberedt på at tilbyde dem anstændigt løn for deres arbejde. At arbejde i et lille center kræver mindst 4-5 specialister af den første og højeste kategori. Når du vælger medarbejdere, skal du være opmærksom på deres oplevelse. Ideelt set er det tilrådeligt at se, hvordan de arbejder med børn. Vær opmærksom på, om læreren er i stand til at forklare uforståelige øjeblikke til sine elever, om han lægger mærke til tilbagemelding, eller om uddannelsesprocessen foregår ensidigt. Udover lærere skal du også have administrator og revisor (sidstnævnte kan komme). Når du udvider listen over tjenester, du tilbyder, vil dine medarbejdere også stige. For eksempel har du brug for en psykolog til at udføre træning og rådgivning, til kreative aktiviteter (tegning, modellering osv.) - en separat lærer med passende uddannelse.

Glem ikke at investere i reklame for din institution. Reklamekostnader tegner sig for ca. 10-15% af den oprindelige investering. Det er bedst at reklamere for dine tjenester på internettet - på forskellige regionale websteder og fora (især fora for forældre). Undgå at overse de sociale netværk, for der er din målgruppe tilbringer mest tid. Udendørs reklame fungerer også godt, men placeringen koster meget mere end forfremmelse på internettet (med den rigtige tilgang). Over tid vil nye kunder komme til dit center på "mund til mund" - på anbefaling af venner og bekendte, hvis børn allerede studerer hos dig.

Øvrige gevinster (omend små) kan medføre offentliggørelse af undervisningslitteratur, manualer og undervisningsmaterialer. Det er ikke nødvendigt at offentliggøre dem selv. Det er muligt at tilbyde samarbejde til et bogforlag, der specialiserer sig i uddannelseslitteratur.

Erhverv inden for uddannelse har en høj rentabilitet. Men mens der er en vis mistillid hos iværksætterne. I mellemtiden er efterspørgslen efter uddannelsesmæssige tjenester stor. Med en forholdsvis lille investering får du et godt overskud, og vigtigst af alt, en favorit og interessant ting.

Hurtig beregning af en virksomheds rentabilitet i dette område

Beregn fortjeneste, payback, rentabilitet for enhver virksomhed om 10 sekunder.

Indtast indledende vedhæftede filer
yderligere

For at starte beregningen skal du indtaste startkapitalen, klikke på knappen næste og følge de yderligere instruktioner.

Top